聽力學（來自拉丁語audīre，“聽到”；來自希臘語-λογ?α，-logia）是研究聽力、平衡和相關障礙的科學分支。聽力學家治療聽力損失者并主動預防相關損害。通過采用各種測試策略（例如行為聽力測試、耳聲發射測量和電生理測試），聽力學家旨在確定某人是否對聲音具有正常的敏感性。如果發現聽力損失，聽力學家會確定聽力的哪些部分（高頻、中頻或低頻）)受影響的程度（損失的嚴重程度），以及導致聽力損失的病變在哪里（外耳、中耳、內耳、聽神經和/或中樞神經系統）。如果聽力學家確定存在聽力損失或前庭異常，他們將提供干預或康復建議（例如助聽器、人工耳蝸、適當的醫療轉診）。

除了診斷聽力學及前庭病變，聽力學家也可以專注于康復耳鳴，聽覺過敏，恐音癥，聽覺處理障礙，耳蝸植入物使用和/或助聽器使用。聽力學家可以提供從出生到生命終結的聽力保健服務。

聽力學家是專門從事識別、診斷、治療和監測聽覺和前庭系統疾病的醫療保健專業人員。聽力學家接受過診斷、管理和/或治療聽力、耳鳴或平衡問題的培訓。他們分發、管理和修復助聽器，評估人工耳蝸的候選資格并繪制地圖。他們通過對嬰兒聽力損失的新診斷為家庭提供咨詢，并幫助向失聰的成年人傳授應對和補償技巧。他們還幫助設計和實施個人和工業聽力安全計劃、新生兒聽力篩查計劃、學校聽力篩查計劃，并提供特殊或定制的耳塞和其他聽力保護裝置，以幫助預防聽力損失。聽力學家接受過評估源自內耳前庭部分病理的外周前庭疾病的培訓。它們還為某些前庭和平衡障礙提供治療，例如良性陣發性位置性眩暈(BPPV)。此外，許多聽力學家以研究身份擔任聽覺或聲學科學家。

聽力學家接受過解剖學和生理學、助聽器、人工耳蝸植入、電生理學、聲學、心理物理學和心理聲學、神經學、前庭功能和評估、平衡障礙、咨詢和交流選項（例如手語）方面的培訓。聽力學家還可能開展新生兒聽力篩查計劃，該計劃已在美國、英國和印度的許多醫院強制實施。聽力學家通常會獲得以下資格之一：BSc、MSc（聽力學）、Au.D.、STI、PhD或ScD，具體取決于參加的項目和國家。2018年，CareerCast的一份報告發現，聽力學家的職業是調查中壓力第三小的職業。

聽力學在出版物中的使用可以追溯到1946年。該術語的創造者仍然未知，但伯杰確定可能的創始人是MayerBASchier、WillardBHargrave、StanleyNowak、NormanCanfield，或雷蒙德·卡哈特。在羅伯特·加蘭博斯(RobertGalambos)的傳記簡介中，哈洛威爾·戴維斯(HallowellDavis)在1940年代創造了這個詞，他說當時流行的術語“耳部訓練”聽起來像是一種教人們如何擺動耳朵的方法。西北大學的Carhart為聽力學家開設了美國xxx門大學課程,1946年。

聽力學誕生于跨學科合作。二戰后在退伍軍人中觀察到的聽力損失的嚴重流行激發了今天眾所周知的領域的創建。在聽力學的國際協會（ISA）始建于1952年，以“......促進知識，保護和人類聽覺康復”和“......作為行業和世界各地的聽力障礙者的倡導者。”它通過組織一年兩次的世界大會、出版經過科學同行評審的《國際聽力學雜志》以及向具有類似使命的國家學會、協會和組織之間的互動世界衛生組織為解決聽力受損和聾人社區的需求所做的努力。