職業治療(OT)是醫療保健領域的專業。它是利用評估和干預來發展、恢復或維持個人、團體或社區的有意義的活動或職業。它是由職業治療師和職業治療助理(OTA)執行的聯合健康專業。OT經常與有心理健康問題、殘疾、受傷或損傷的人一起工作。

在美國職業治療學會定義職業治療師誰的人“幫助人們在他們的壽命參加他們想要的東西，需要通過治療使用的日常活動（職業）。常見的職業治療干預措施做包括殘疾人參與幫助兒童完全在學校和社會環境中，受傷康復，并為經歷身體和認知變化的老年人提供支持。”

通常，職業治療師是受過大學教育的專業人士，必須通過執照考試才能執業。職業治療師經常與物理治療、言語病理學、聽力學、護理、社會工作、心理學、醫學和輔助技術領域的專業人士密切合作。

職業治療的哲學在職業歷史上不斷發展。創始人所闡述的哲學很大程度上歸功于浪漫主義、實用主義和人文主義的理想，這些理想被統稱為上個世紀的基本意識形態。

阿道夫邁耶是一位精神病學家，于19世紀后期從瑞士移民到美國，并應邀在新的聚會上發表他的觀點，這是一篇被廣泛引用的關于職業治療哲學的早期論文之一。1922年職業治療協會成立。當時，邁耶博士是美國xxx的精神病學家之一，也是馬里蘭州巴爾的摩約翰霍普金斯大學新精神病學系和菲普斯診所的負責人。

國家職業治療促進協會（現為美國職業治療協會）的支持者威廉·拉什·鄧頓(WilliamRushDunton)試圖宣傳這樣一種觀點，即職業是人類的基本需求，而職業是治療性的。從他的陳述中得出了職業治療的一些基本假設，其中包括：

• 職業對健康和幸福有積極影響。
• 職業創造結構并組織時間。
• 職業為生活帶來了文化和個人意義。
• 職業因人而異。人們重視不同的職業。

這些假設是隨著時間的推移而發展起來的，并且是支撐國家協會發布的道德準則的價值觀的基礎。休閑與健康和福祉的相關性仍然是中心主題。

在1950年代，醫學界的批評和大量二戰殘疾退伍軍人導致了一種更為簡化的哲學的出現。雖然這種方法導致了有關職業表現的技術知識的發展，但臨床醫生越來越失望并重新考慮這些信念。因此，以客戶為中心和職業重新成為該行業的主導主題。在過去的一個世紀里，休閑治療的基本理念已經從疾病轉移到治療，再到通過有意義的休閑來實現。

休閑治療的三個普遍提及的哲學戒律是休閑對于健康是必要的，其理論基于整體論，其核心組成部分是人、他們的休閑（活動）以及這些活動發生的環境。然而，也有一些反對的聲音。Mocellin尤其主張通過職業放棄健康的概念，因為他宣稱它在現代世界已經過時了。同樣，當實踐很少支持整體論時，他質疑提倡整體論是否合適。美國職業治療協會制定的一些價值觀被批評為以治療師為中心，并沒有反映多元文化實踐。

最近，職業治療從業者挑戰自己，更廣泛地思考該職業的潛在范圍，并將其擴展到包括與因殘疾以外的其他原因而遭受職業不公正的群體合作。新興實踐領域的例子包括與難民一起工作的治療師、肥胖兒童、和無家可歸者。

職業治療師通過一系列稱為職業治療過程的行動系統地與客戶合作。許多學者描述了這個過程的幾個版本。所有實踐框架都包括評估（或評估）、干預和結果的組成部分。該過程提供了一個框架，通過該框架，職業治療師可以協助和促進健康，并確保治療師之間的結構和一致性。

職業治療實踐框架（OTPF）是美國職業治療的核心能力。OTPF框架分為兩個部分：域和進程。該域包括環境、客戶因素，例如個人的動機、健康狀況和執行職業任務的狀況。該域查看上下文圖片以幫助職業治療師了解如何診斷和治療患者。該過程是治療師為實施治療患者的計劃和策略而采取的行動。

加拿大以客戶為中心的賦能模式(CMCE)將職業賦能作為職業治療的核心能力，將加拿大實踐過程框架(CPPF)作為加拿大職業賦能的核心過程。加拿大實踐過程框架(CPPF)有八個行動點和三個背景要素，它們是：設置階段、評估、就目標計劃達成一致、實施計劃、監控/修改和評估結果。該過程模型的一個核心要素是在制定結果和行動計劃之前重點確定客戶和治療師的優勢和資源。

在世界范圍內，職業治療師或職業治療助理需要一系列資格證書。根據國家和預期的實踐水平，學位選擇包括副學士學位、學士學位、入門級碩士學位、專業后碩士學位、入門級博士學位(OTD)、專業后博士學位(OTD)、臨床博士OT科學(CScD)、職業治療哲學博士(PhD)以及OTD/PhD聯合學位。

職業治療師和職業治療助理角色在國際上都存在。目前在美國，OT和OTA項目都存在雙重入口點。對于OT，即入門級碩士或入門級博士。對于OTA，即副學士學位或學士學位。

世界職業治療師聯合會(WFOT)制定了OT教育的最低標準，該標準于2016年進行了修訂。世界各地的所有教育項目都需要滿足這些最低標準。這些標準包含在一個國家的國家認證組織制定的學術標準中，并且可以補充這些標準。作為最低標準的一部分，所有課程都必須有一個包括實踐實習（實地考察）的課程。實地考察環境的例子包括：急癥護理、住院醫院、門診醫院、專業護理機構、學校、集體之家、早期干預、家庭健康和社區環境。

職業治療專業基于廣泛的理論和循證背景。OT課程側重于通過多個科學方面的休閑理論基礎，包括休閑科學、解剖學、生理學、生物力學和神經學。此外，該科學基礎與心理學、社會學等知識相結合。

在美國、加拿大和世界其他國家/地區，有執照要求。要獲得OT或OTA許可證，必須從經認可的課程畢業、完成實地工作要求并通過國家認證考試。