應用行為分析 (ABA)，也稱為行為工程學，是一門科學學科，它應用基于響應和操作性條件反射原理的實證方法來改變具有社會意義的行為。 它是行為分析的應用形式； 另外兩種形式是激進行為主義（或科學哲學）和行為的實驗分析（或基礎實驗研究）。

應用行為分析這個名稱已經取代了行為修改，因為后一種方法建議在不澄清相關行為-環境交互的情況下嘗試改變行為。 相反，ABA 通過首先評估目標行為與環境之間的功能關系來改變行為。 此外，該方法通常尋求為異常行為開發社會可接受的替代方案。

盡管服務提供者絕大多數專注于自閉癥治療，但 ABA 也被用于一系列其他領域，包括應用動物行為、全校積極行為支持、課堂教學、針對自閉癥的結構化和自然主義早期行為干預、兒科喂養療法、康復 腦損傷、癡呆、健身訓練、咨詢、藥物濫用、恐懼癥、抽動癥和組織行為管理。自閉癥權利運動中的一些人認為 ABA 有爭議，因為人們認為它強調正常而不是接受，并且 使用厭惡手段，例如電擊。

ABA 是一門應用科學，致力于開發將產生可觀察到的行為變化的程序。 它有別于行為的實驗分析，后者側重于基礎實驗研究，但它使用此類研究開發的原理，特別是操作性條件反射和經典條件反射。 行為分析采用激進行為主義的觀點，將思想、情緒和其他隱性活動視為與顯性反應遵循相同規則的行為。 這代表了對方法論行為主義的轉變，方法論行為主義將行為改變程序限制為公開的行為，并且是行為改變的概念基礎。

行為分析師還強調，行為科學必須是自然科學，而不是社會科學。 因此，行為分析師專注于行為與環境的可觀察關系，包括前因和后果，而不是訴諸假設的結構。

ABA 的起源可以追溯到 Teodoro Ayllon 和 Jack Michael 的研究 The psychiatric nurse as a behavioral engineer (1959)，他們發表在 Journal of the Experimental Analysis of Behavior (JEAB) 上。 Ayllon 和 Michael 正在培訓一家精神病院的工作人員如何根據操作性條件反射原理為精神分裂癥和智力障礙患者使用代幣經濟，這導致堪薩斯大學的研究人員開始了應用行為分析雜志（ 賈巴）于 1968 年。

華盛頓大學的一組研究人員，包括 Donald Baer、Sidney W. Bijou、Bill Hopkins、Jay Birnbrauer、Todd Risley 和 Montrose Wolf，應用行為分析原理來管理少年拘留中心兒童和青少年的行為 組織在企業中需要適當結構和管理的員工。 1968 年，Baer、Bijou、Risley、Birnbrauer、Wolf 和 James Sherman 加入了堪薩斯大學人類發展和家庭生活系，在那里他們創立了應用行為分析雜志。

華盛頓大學著名的研究生包括 Robert Wahler、James Sherman 和 Ivar Lovaas。 洛瓦斯在加州大學洛杉磯分校任教期間建立了加州大學洛杉磯分校青少年自閉癥項目。

1965 年，Lovaas 發表了一系列文章，描述了對維持問題行為的前因后果的開創性調查，并依賴于 Charles Ferster 最初用于教非語言兒童說話的無錯誤學習方法。 Lovaas 還描述了如何使用社交（二級）強化物、教孩子模仿，以及可以使用哪些干預措施（包括電擊）來減少攻擊性和危及生命的自傷。

1987 年，洛瓦斯 (Lovaas) 發表了一項研究，即自閉癥兒童的行為治療和正常教育及智力功能。 本研究中的實驗組每周平均接受 40 小時的 1:1 教學設置，使用無差錯離散試驗訓練 (DTT)。 治療在家長的參與下在家中完成，課程高度個性化，重點教授眼神交流、精細和粗大運動模仿以及語言。