同濟大學醫學院

　　簡介

同濟大學醫學院

醫學是同濟大學開設最早的專業。1907年醫生寶隆創辦了“德文醫學堂”；經過近100年的發展成為現在的綜合性大學——同濟大學。

　　醫學專業經過了將近半個世紀的變遷。但是同濟大學仍然非常重視重新發展醫學，于2000年恢復了醫學院。近年來，醫學院作為同濟大學的重點建設和發展學科，取得了一系列令人矚目的成就，而且還將在將來創造不凡的業績。

　　 學院建設

目前，同濟大學醫學院設有基礎醫學院、預防醫學院（籌）和五個附屬醫院：附屬同濟醫院、附屬第十人民醫院、附屬東方醫院、附屬肺科醫院及附屬xxx婦嬰保健院，主要開展臨床醫學專業的本科生（包括五年制、七年制和八年制）和研究生培養，授予學士、碩士和博士學位。醫學院以培養全面、的醫學生為目的，遵循“以人為本”的思想， 秉承精英化醫學教育的，充分利用同濟大學學科門類齊全，教學設施完備，理工文法實力雄厚的特點，利用長期對外合作辦學的優勢，通過開展“名師上”、加強學生創新能力培養等方式，力求培養出融知識、能力、人格為一體的文、理、醫相結合的人才。

　　 先進

醫學院擁有世界衛生組織命名的“WHO圍產保健合作中心”；擁有兩個上海市重點學科（胸外科重點學科和護理學科重點學科）、三個上海市重點專科（心力衰竭診治重點專科、口腔種植修復重點專科和創傷骨科重點專科）；中醫心腦血管和視覺復明（與外院共建）兩個上海市臨床醫學中心；擁有上海市產前診斷中心和上海市早產兒醫療護理中心；擁有上海市結核（肺）重點實驗室。近年來，通過大力引進和培養人才、營造科研氛圍，學科建設有了突破性的發展，在《SCIENCE》等國際學術刊物上發表了重要學術論文，獲得了包括國家科技進步二等、教育部自然科學一等、上海市科技進步、上海市醫學科技等在內的一批科研。

　　 教學

依據同濟大學“知識、能力、人格”三位一體的培養目標，醫學院把建立教學質量保障和持續改進體系、突出臨床實踐技能和人文服務的教學特色、注重大學生創新能力培養和國際化合作教育作為貫穿醫學院教育思想觀念的主線。

　　 建立教學質量保障和持續改進體系

在同濟大學“本科教學質量體系”的框架下，參考和汲取現代質量管理的內涵和技術，醫學院逐漸建立了具有醫學教育特點的質量保障和持續改進體系，并且在逐步細化相應的質量標準。醫學教育質量保障和持續改進體系把質量管理的和技術用于教學工作的過程（環節）管理、目標管理；用于師資隊伍建設、青年教師培養，教學管理制度和崗位職責、課程體系建設和課程質量優化、教學質量督導和等方面。

　　 突出臨床實踐技能和人文服務的教學特色

醫學教育的關鍵是培養能夠服務于社會、掌握臨床實踐技能、能夠體恤患者病痛、具有人文服務技能的有用人才。醫學院在教育思想觀念上統一認識，明確了臨床實踐技能和人文服務的教學特色，制訂了嚴格的臨床見習與實習的管理制度，定期組織見習和實習帶教教師的培訓，建立了以臨床操作技能為內容的“醫學院臨床模擬教學中心”；建立了以客觀化多站式考試（OSCE）和標準化病例（SP）為特點的臨床實踐技能考核體系；增加了醫學人文教育實踐和對現代衛生問題識別和處理能力的培訓，增加了醫患溝通技巧培訓。

　　 注重大學生創新能力培養

醫學院具有良好的大學生創新能力培養基礎。醫學院已經接連舉辦了12屆旨在鼓勵學生動手參與各種科研活動的“大學生學術節”；舉辦了以指導學生發現并解決臨床問題為目的的“青稞節”。這兩項活動為提高大學生的科研能力和培養創新提供了平臺，也取得了一定的，每次活動學生們都發表了眾多論文。醫學院還設立了“大學生創新能力培養基金”，從組織管理、經費支持、課程設置等方面全面推進學生創新實踐工作；在長學制學生中設立了導師制，為大學生參加基礎科學研究和臨床科學研究提供了途徑。

　　 開展國際化合作教育 同濟大學作為國家對外開展科技和文化交流的重要窗口，一直致力于通過國際交流合作來提升學科綜合實力，并取得了良好效果，尤其是對、法國合作在社會和學術具有廣泛的影響。醫學院提高教學和人才培養水平的重要舉措就是要依托同濟大學的對外合作優勢，開拓國際化人才培養途經，分別與和法國有關大學建立了交換學生項目，互派大學生進行臨床階段的培訓，通過有效的組織管理，使國際合作教育成為醫學人才培養的特色之一，也成為醫學院教育思想觀念中重要的內涵。