十四中

　　省市衛生學校為國辦xxx重點中專。

　　 學校歷史

　　省市衛生學校為國辦xxx重點中專。學校1961年10月創建于天津楊柳青鎮，擁有40年的建校歷史。近幾年，學校面向市場，大膽，在辦學水平、辦學規模、辦學條件、教學質量等方面均實現了超常規跨越式發展。

　　 辦學規模

　　六年內，學校建筑面積從原來的18653平方米增加到現在的67938.38平方米，增長了3倍。固定資產總值從566萬元增加到8000多萬元，增長了13倍，其中教學設備從68萬元，增加到1000萬元，增長了近12倍。在校生由1995年的1400人增加到現在的6642人，增長了4倍。

　　 所授榮譽

學校已連續四年被市委、市評為實績突出單位。此外，還榮獲了省五一狀，省衛生系統先進集體、省教學先進集體、省社會治安綜合治理先進單位、省安全文明先進單位、省十佳校園文化先進單位、市直管理紅旗單位、市級文明單位、省模范職工之家、全市三講文明單位及文明單位、綠化先進單位、先進基層黨校等幾十項榮譽。 校長、黨委舒希貴去年被教育部評為全國職業教育先進個人。教師和學生在由省教育廳、省衛生廳舉辦的各種技能比賽中，始終是xxx、二名的好成績。特別是英語班，在校學習期間大部分能通過全國大學英語四、六級考試，英語的口語和實際應用水平受到來訪的外國人士的稱贊。學校護理專業畢業生每年就業率達xxx，多數輸送到國內著名的大醫院。他們恪盡職守、吃苦耐勞的敬業和精湛的護理技能得到用人單位的好評。2002年10月中國著名的兒童醫院為衛校送上了寫有培養一流醫學人才，輸送衛生行業精英的錦旗，以此感謝學校為醫院輸送的高素質人才。

　　衛校從一所普通中專學校發展為xxx重點中專，這與學校校長和教職工的共同努力是分不開的。如今，該學校正以平穩的發展速度向高等醫學院校邁進。學校之所以有今天這樣的成績，主要是他們始終一切從實際出發，不斷推進教育創新，在創新中存，在創新中求發展。

　　 教育 優化教育創新

　　實施教育創新，既要有優越的辦學條件作為物質基礎又要塑造一支技術過硬，富于開拓，勇于創新的教師隊伍。為此，學校從兩方面下功夫:一方面是緊跟醫學教育發展潮流，加大現代化建設力度，改善辦學條件。幾年來，學校加強基本建設，先后投資近7000萬元，新建、擴建、購置了14棟樓房，建立了自己的教學醫院，并對校園和家屬區進行了綠化、美化、硬化和亮化。目前，學校教學樓建筑面積2萬平方米、實驗樓建筑面積9000多平方米。在加強基本建設的同時，又先后投資近千萬元，購置了CT、X光機、B超、微機、生化分析儀、心電監護儀、三理實驗儀、語音機、原子吸收分光光度計、數字攝像機、數碼編輯機、裝備了VOD雙向教學控制系統、校園系統等一大批先進的教學設備，重點裝備和了實驗室、圖書館、多教室、電教室等。學校從文書管理，到人事檔案，從財務管理到總務管理、學籍管理，從學生檔案管理到學校招生、就業以及后勤管理均實現了網絡化和自動化，學校現代化教育水平進一步提高。學校的辦學實力有了顯著提高，社會影響力不斷擴大。另一方面是以人為本，加強師資隊伍建設。學校始終把加強師資隊伍建設放在重要的戰略。在這方面學校下了很大力氣。一是制定優厚政策，鼓勵教師攻讀博士、碩士研究生，目前，在讀碩士人員達70多人，在讀博士2人。二是支持、鼓勵教師外出和參加實踐活動。學校每年都送出10人左右到、天津等地的名校、名院，時間一般都在一年以上。學校建立了自己的教學醫院，臨床教師輪流到醫院工作，使教師的實踐能力得以提高。三是強化師資培訓。每年都利用寒暑假對全體教師進行計算機、英語及相關技術培訓。目前，所有教師都掌握了課件制作技術，一些教師已能開展雙語教學。四是大力引進優秀人才。學校每年都從人才市場招聘10名左右人才，近幾年新引進大學本科以上優秀人才已達四十名，使師資隊伍結構發生了質的變化。五是為了提高教師的教學質量，學校建立一套科學的教學評估體系，實行教師選擇學生，學生選擇教師的雙向選擇制度，把金和課時費同教學質量和學生評價掛鉤。

　　 教育創新

　　當今世界已經進入以網絡化、信息化為表征的知識經濟時代，教育的經濟功能和產業屬性日益彰顯。面對時代轉換、社會轉型、經濟轉軌的客觀形勢，學校及時調整辦學思想和教育觀念，建立起以知識經濟為內涵，以市場經濟為運作模式的新的教育思想體系，確立了以市場為導向，以學生為中心，以能力培養為主線，以素質教育為本位，以提高教育質量為旨的辦學思想。以市場為導向就是沖破計劃經濟教育體制的，遵循市場經濟規律，把學校推向市場，面向市場經營教育。以學生為中心就是把學生作為服務對象，學校的整個教育過程，從行政到后勤，學管理到學生管理都緊緊圍繞學生的需求開展，只有適應學生的教育才是xxx的教育。以能力培養為主線，以素質教育為本位就是打破接受教育、守成教育和傳統教育的模式，以培養學生的綜合素質、創新思維，提高學生的創新意識和創新能力為主要目的。把實踐能力培養貫穿于教育教學過程的始終，把提高學生的綜合素質作為經常性、基礎性工作。以提高教育教學質量為旨就是把提高教育質量作為學校和發展的生命線，作為學校各項工作的出發點和落腳點，今天的質量是明天的市場，優質的質量是的市場。幾年來，在這個辦學思想的下，學校進行了一系列，較好地解決了前進中遇到的各種問題，保持了旺盛的發展勢頭。

　　 辦學模式創新

　　為了擴大空間，適應社會發展需求和市場變化，面向國內、國際大市場，不斷拓寬辦學渠道，擴大辦學規模，開展多層次、多規格、多形式辦學。采取了五個面向市場的做法。(一)招生面向市場。既招收應屆畢業生又招收在崗人員;既在區域內招生又面向省外招生;既為本系統培養人才又為相關系統培養人才;既招任務生又招職業中專生;既開展普通中專教育又開展高等職業教育，招生范圍輻射到、山西、山東、內蒙、遼寧、、江蘇、浙江、河南、天津等全國12個省、市、自治區，開辟了廣闊的生源市場。(二)專業設置面向市場。學校準確把握市場和經濟發展脈搏，對當前就業情況和市場需求，以及企事業單位和人才市場的供求信息進行綜合分析，不斷更新和調整專業，適當壓縮長線專業，發展短線專業和市場緊俏專業，對于市場需要的專業，積極創造條件。目前開設醫學檢驗、醫學護理、中醫護理、英語護理、普通護理、助產、醫學檢驗、藥劑、口腔工藝技術、醫學影像等20個專業，同時開設了醫學美容、推拿按摩、針灸、刮痧、心電圖、B超等30多種特長課，為學生就業創造了多種有利條件。(三)培養目標面向市場，舊的人才觀、教育觀，緊緊圍繞社會經濟和市場需求，培養適用型、實用型人才。(四)就業安置面向市場。為了拓寬國際、國內就業市場，幫助學生解決就業難問題，同時，也為了適應入世后醫療衛生市場雙向的新情況，學校及時成立了就業科。在此基礎上，對學生加強了創業和就業觀念教育。先后邀請日本、、新加坡等國際有關人員來學校介紹國外醫護市場人才需求情況，并多次聘請國內人才市場有關領導做創業、就業知識方面的專題報告，邀請畢業生中的創業典型介紹自己的創業經歷。學校提出了的就業觀，即不圖就業圖創業，不圖性質看單位，不求對口用所長，不等分配找市場，不求定位先就業的就業觀。不少同學畢業后已不再單純追求去大醫院工作，有的自己開辦診所，有的被其它私人診所聘用，有的到外地醫院打工，分別用不同的方式實現著自身的價值。我們將把創業教育列入學校教學計劃。為了打開國際就業市場，學校領導先后去英國、、日本、新加坡等國家考察，聯系就業渠道。已與部分國家簽訂了畢業生出國工作協議或達成了意向。目前，學校每年就業率達95%以上。(五)辦學方式面向市場。根據學校空間小、辦學層次低的情況，充分發揮自身優勢，廣泛開展聯合辦學。近五年來，學校先后與醫科大學、承德醫學院、醫學院、天津醫科大學、職業技術學院、衛校及六所縣級二甲醫院等14個單位聯合辦學。

　　 管理體制創新

　　衛校的管理體制創新體現在四個方面，一是本著精兵簡政，精干效能的原則，結合學校實際情況設置科室和崗位，實行全員聘任、競爭上崗，按照干部能上能下，人員能進能出，平等自愿，決策的原則，采取公開、平等、競爭、擇優的方式，從中層干部到普通科員，研室主任到普通教師、班主任均進行競爭上崗。真正使懷才者有遇，有為者有位，有位者有為，形成了能者上、庸者下，變要我干為我要干。二是按照按勞分配和生產要素參與分配的原則，強化責任制，讓每個人都有明確的工作職責和工作目標，每項工作都落實到具體人員，做到人人有事做，事事有人做。科學地進行分配制度，建立相應的懲、激勵機制，嚴格考核，嚴明懲，考核結果與經濟利益掛鉤，充分體現多勞多得，勤罰懶的分配原則。三是后勤服務上要立求完善，按照市場經濟，實行社會化，成立飲食、服務、娛樂、保潔公司。使學校的維修、衛生、水電、餐飲等服務都實行承包，后勤管理人員正式職工由過去的39人，通過競崗，減至5人，后勤服務工作出現了新氣象，形成了餐飲、商業、清潔、洗浴、美發、洗衣、維修等服務一條龍，后勤服務人員一改過去的工作作風，形成了主動熱情、周到細致的嶄新局面。食堂在社會化以前，學校每年都要投入30多萬的資金進行管理，承包后學校不但一分錢不出每年還可收入10多萬元，同時，食品從價格到質量，從品種到衛生都有很大改善，這種作法受到了廣大教職工與學生的好評。水電承包后一年也可節省10多萬元，把學校的開支減少到最小。四是學生管理實行準軍事化，學生每天出早操，定期進行軍訓，這樣既增強了學生身體素質，磨練了意志，又有益于學生形成良好的生活習慣和嚴謹的作風。幾年來，學校沒出現過違法現象，違 紀率在0.5%以下。全校上下形成了積極向上，健康有序的校園風氣。

　　 教學制度創新

　　衛校校長、黨委舒希貴常說:沒有教不好的學生，只有教不好的教師，學生中沒有差生，只有差異。面對生源質量差、招生困難、學生難管等問題，學校及時轉變教育觀念和教學模式，想方設法探索適應學生的教學模式和教學方法。變只重書本知識傳授為書本知識和實踐能力培養并重;變只重間接知識學習為間接知識學習與直接經驗獲得相結合，變只重考試成績為注重學習過程和素質培養的教學模式和教學制度。一方面實行學分制、彈性學習制度。允許學生在的范圍內自主選擇課程、選擇教師，分階段完成學業。讓腿長的能夠快跑，肚子大的能夠吃飽;讓經濟條件差的，能夠完成學業;讓學習較差的也能夠通過延長時間拿到畢業證。另一方面，在教學方法上，變填鴨式、為式、討論式、答辯式等，發揮學生的主觀能動性。由學生被動地獲取知識轉為學生主動地學會學習，激發學生學習興趣。為了加強學生的實踐教學，學校實行了加強實踐教學四法，即社區見習法、院校聯合辦、模擬實踐教、技能強化訓練法，收到了比較好的效果，學生的實踐動手能力有了明顯提高。

　　 德育工作創新

　　為了培養學生的健全人格，提高學生的綜合素質，學校不斷拓寬德育教育的新思、新途徑。使德育創新成為學校創育必不可分的一部分。學校確立了五個五和三個一的模式。

　　五個五指的是:一、五大系統共同抓，即黨團群系統、教務系統、學生系統、總務系統、行政系統，根據各自工作性質，各負其責，既要抓好本系統的文明建設，又要抓好學生的思想教育，形成育人的局面;二是五支隊伍重點抓。五支隊伍即，黨團組織的宣傳干部和專職學生工作干部、班主任、學生干部、安保人員;三是充分利用五個陣地，即:、板報專欄、閉電視、文體場所、校園網;四是五種美化方式綜合抓。五種美化方式即，物質美化(綠化、亮化、建筑)、人文美化(優化人際關系、管理)、美化(校園、教室、食堂、宿舍)、知識美化(舉行書法、繪畫、閱覽、知識競賽)、情感美化(開展談心、一幫一、手拉手等活動);五是五項重點教育內容反復抓。即:理論、重要思想的教育;三義(社會主義、愛國主義、集體主義)教育、三德(社會公德、職業、家庭美德)教育、三觀(世界觀、人生觀、價值觀)教育;文明禮貌教育和教育;敬業愛崗教育和專業思想教育;創業、創新和就業觀念教育

　　三個一即:一區，一崗、一化。一區即責任區;一崗即校園文明崗;一化即學生管理準軍事化。通過實行準軍事化管理，培養學生的國防意識、遵紀意識、群體意識和良好的意志品質以及雷厲風行的作風。通過總支包宿舍樓、支部包樓層、包學生宿舍、實行責任區，形成全員育人的局面，使學生在同的接觸中，學習到好思想、好品德、好作風。通過實行校園文明崗，在學生中間建立起監督、管理、約束的機制。

　　幾年來，市衛生學校走過了跨越式發展之，這是一條不同尋常的奮斗之，是一條不斷創新的開拓之。我們，只要衛校能夠繼續發揚這種，與時俱進，創新圖強，一定能創造出更加美好的明天。