工程管理

工程管理是中國普通高等學校本科專業，屬于管理科學與工程類專業，一般修業年限為四年，授予管理學或工學學士學位。

工程管理作為一門新興的專業學科誕生于20世紀80年代，當時西方國家對工業工程教育進行評估時發現，傳統的工業工程教育只注重車間層次的效率和數學方法的運用，其畢業生和工程師們大都缺乏必要的溝通技巧和管理知識，自此傳統的工業工程教育做了相應調整，產生了“工程管理”這樣一個新的學科領域。隨著社會經濟的發展，工程建筑項目技術性的不斷增強，對工程管理專業人才的需求也不斷增加，2012年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，原工程管理專業和項目管理專業合并為工程管理專業，專業代碼變更為120103，屬管理科學與工程類專業。目前全國有一部分高校已經開設了工程管理相關學科，并且隨著高校擴招，以及考生對與實際工作結合較緊密的專業的選擇傾向，工程管理在各個高校中并不算是冷門專業，報考人數相對可觀，并且在畢業后能夠達到85%以上的就業率。2020年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，工程管理專業為管理學門類專業，專業代碼為120103，屬管理科學與工程類專業，授予管理學或工學學士學位。

管理科學與工程類專業的人才培養適應國民經濟和社會發展的實際需要，注重學生綜合素質的培養。該專業的目標是培養擁有系統化管理思想和較高管理素質，掌握管理學與經濟學基礎理論以及信息與工程相關技術知識，具有一定的理論和定量分析能力、實踐能力以及創新創業能力，具備職業道德與國際視野，滿足現代管理需要的高素質人才。

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工程管理專業知識要求（來源：楊老師升學輔導)學生需掌握管理科學與工程類專業的基本知識和基本理論，熟悉相關的信息技術與工程技術知識，了解自然科學、社會科學、人文學科等基礎知識，并形成合理的整體性知識結構。

管理科學與工程類專業的基礎課程體系包括數理類、信息技術與工程類、經濟類、管理類等專業基礎課程，以及根據專業培養方案所要求的基礎課程。各高校、各專業可按照所要求的知識領域，根據具體定位和辦學特色設置課程。在管理科學與工程類專業的培養目標、培養規格、課程體系等總體框架內，各專業根據自身辦學定位與特色，設置不少于6門的專業主干課程。

參考資料

各高校需建立健全的實踐教學體系，加強相關的實踐性教學，通過實踐教學培養實驗技能和設計技能，培養發現、分析、解決實際問題的綜合實踐能力和初步的科學研究能力等。實習實訓中包含了認識實習、課程實習、專業實習、專業實訓、畢業實習等實踐環節，各專業可根據各自所需培養的綜合專業能力，選擇實習實訓的形式和內容;結合自身專業特色，設置相關專業的課程實驗、課程設計等實內容。

畢業論文與綜合訓練可采取學術論文、系統設計、項目設計、調研報告、項目分析報告、編制工程文件等多種體裁形式完成。選題應加強實踐性導向，內容應綜合運用所學的理論與專業知識、滿足專業綜合訓練要求，完成過程及成果展示應符合專業規范。鼓勵學生創新思維，盡可能根據自身興趣，結合管理實踐中的問題，在指導教師的指導下開展和完成畢業論文與綜合訓練。為本科生選配畢業論文與綜合訓練的指導教師，指導教師由各專業具有中級及以上專業技術職務的教師擔任，必要時可聘請專業實務部門有關人員共同指導，指導教師應加強選題、開題、調研、設計、撰寫等環節的指導和檢查，強化專業規范。

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工程管理（來源：研途-張雪峰大學生講座)

工程管理本科專業畢業后，可以選擇繼續深造，研究生專業有工程管理（專業代碼為1201Z3），研究方向有工程項目集成管理、數字建造與BIM技術、工程項目風險與安全管理等。

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工程管理專業就業方向（來源：燕子升學規劃)企業方向，畢業生可選擇在工程審計、工程管理、工程造價、建筑工程、項目管理、房地產開發、工程管理、施工組織等相關崗位從業，也可選擇報考行政司、海事局等國家公務員崗位，從事項目管理、工程建設等工作。

專任教師一般應具有5年以上本專業或相關專業教育背景，實踐性強的課程的主講教師應具有行業實踐背景或實務經驗。教師隊伍應滿足專業教學需要，管理科學與工程類專業應當具備專任教師10名以上，原則上專業的主干課程應當配備至少1名專任教師任主講教師；專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低于80%；專任教師中具有中級及以上專業技術職務的比例不低于90%，并通過崗前培訓，獲得教師資格證書，任課教師隊伍應包括一定比例的具備行業實務經驗的人員；任課教師隊伍年齡、學歷、專業技術職務、學緣等結構層次合理均衡。

各高校應擁有數量充足、種類齊全的管理科學與工程類專業紙質和電子圖書資源，生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條件要求，生均圖書不少于100冊，生均年進書量不少于4冊；配備滿足教學需要的中文和外文電子資源數據庫，各種信息資源應能滿足不同層次和階段學生的學習需求，滿足理論教學和實踐教學的需要；重視校園網及網絡資源建設，方便教師和學生利用各種信息資源開展教學與科研活動；擁有足夠數量和功能的管理科學與工程類專業教學設施，生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備值所占比例達到國家辦學條件要求。原則上，課程教學中應具備多媒體教學設施，特定專業課程應配備該專業所需要的特定教學設施和儀器設備；根據自身條件和實踐教學要求設置所需的專業實驗室、實習場所、實踐教學基地等；與相關行業和實務部門緊密合作開展實習實訓，建設一定數量不同類型的實、習基地，滿足實踐教學和保障學生實習及創新創業能力培養的需要。