統計學

統計學是中國普通高等學校的一個本科專業，屬于統計學類專業，修業年限為四年，授予理學學士。

統計學最早始于希臘雅典的亞里士多德時代，距今已有兩千多年的歷史。統計學是通過對數據信息的搜索、整理、分析、描述，以達到窺測所測對象的本質的目的，它是預測對象未來性的一門綜合性科學。運用到了大量的數學和其他學科的專業知識，它的使用范圍幾乎涵蓋了社會科學和自然科學的各個領域。1998年中國新修訂的專業目錄將原從屬于理學門類 、 數學二級類下的統計與概率專業和原從屬于經濟學門類 、經濟學二級類下的統計學專業合并為從屬于理學 門類 、 統計學二級類一級學科下的統計學專業。

培養學生掌握一般的統計理論、方法及收集數據與分析數據的能力。培養具有較為扎實的數學基礎，掌握統計學的基本思想、基本理論與方法以及相關的計算機技術，同時有一定的專門領域知識，能夠適應不同領域統計基礎理論研究和應用的人才。

具有較扎實的統計學理論基礎和較好的外語水平。掌握統計學的基本思想和收集數據的方法，并能夠根據數據的特點選用恰當的統計方法進行分析、推斷和預測。 掌握計算機的基礎知識，能熟練應用統計軟件并具備一定的編程能力，能正確利用統計思想和方法分析判斷統計軟件的計算結果。 具有理論聯系實際的能力和一定的創新能力，具備自主學習、知識更新和自我發展的能力。

統計學類專業的知識體系由通識類知識、學科基礎知識和專業知識構成。通識類知識是高等學校本科生應掌握的知識；學科基礎知識是開始學習本學科的專業知識之前應當掌握的基礎知識；專業知識則是統計學類專業所特有的知識。

實踐性教學環節，包括隨課堂教學同步進行的計算機模擬實驗和統計方法實驗、各類科研訓練項目、 各類科技競賽、實習、畢業論文（設計）等。各高校應通過這些環節積極開展科技創新、社會實踐等多種形式的實踐活動，培養學生開展統計研究的興趣，提高學生應用統計學知識解決實際問題的能力。

專任教師數量和結構應滿足本專業類教學需要，生師比不高于24 ：1。專業生師比指擔任本專業教學的專業教師與本專業在校學生人數之比。其中，專業教師不包括承擔公共課的教師，研究生應按一定比例折算成本科生，博士生折算系數為2，碩士生折算系數為1.5。新開辦專業按每年招收40名學生計算，至少應配備8名專任教師。在此基礎上，每增加24名在校學生，至少須增加1名專任教師。 專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于60%，專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%。

教室、實驗室及設備(計算機)應在數量和功能上滿足教學需要，總臺數不少于本專業的年平均招收人數。有良好的管理、維護和更新機制，便于學生和教師使用。 教學實驗室設備應完備、充足、性能優良，計算機與統計學軟件的配置滿足各類課程教學實驗的需求。 保證學生以課內外學習為目的的上機、上網、實驗需求。 實驗技術人員應數量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環境的有效利用，有效指導學生進行實驗。 有滿足教學需要、相對穩定的實習基地。應根據學科特色和學生的就業去向，與科研院所、學校、行業企業加強合作，建立具有特色的實踐基地，滿足相關專業人才培養的需要。

2023年軟科中國大學專業排名評級A+的學校共有4所，評級為A的學校共有18所，其中4所A+高校的專業排名依次為：

中國大學統計學專業排名評級A+的學校名單

中國科教評價網2023-2024年生統計學專業排名中的中國大學本科教育專業排行榜中等級5★+的學校2所，等級5★的學校8所，排名依次為：

2023-2024年統計學專業排名等級5★+及5★的學校名單